세종시 전의중학교 AI 진로교육 현장 – 생성형 AI로 그려보는 10년 후 나의 모습
핵심 요약
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 세종시 전의중학교에서 학생들을 대상으로 "AI로 발견하는 진로발견" 교육을 진행했습니다. 이번 교육은 전의중학교 3층 정보화교실에서 2시간 원데이 클래스로 운영되었습니다.
교육에서는 AI가 학교·일상·직업·산업·제도·문화 전반에 미치는 변화를 살펴보고, 생성형 AI 도구를 활용해 "10년 후 나의 미래 모습" 영상을 직접 제작해보는 실습을 진행했습니다.
이어서 바이브코딩 방식으로 코딩 지식 없이 나만의 웹앱을 만들어보는 실습도 함께 다루었습니다. 학생들은 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛 등의 도구를 활용해 기획부터 결과물 공유까지 전 과정을 직접 경험했습니다.
교육 개요
- 강의주제: AI로 발견하는 진로발견
- 강의대상: 세종시 전의중학교 학생
- 교육시간: 2시간 원데이 클래스
- 교육장소: 전의중학교 3층 정보화교실
- 강사: AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사
이번에는 어떤 교육을 진행했을까요?
이번 교육은 AI 기술 변화에 대한 이해를 바탕으로, 학생들이 생성형 AI 도구를 직접 사용해 결과물을 만들어보는 데 초점을 맞춘 실습형 진로교육입니다.
전체 흐름은 동기부여 및 문제 제기, AI 발전 단계 이론, 생성형 AI 개념 및 도구 소개, 두 가지 실습(미래 영상 제작·바이브코딩 웹앱 제작), 마무리 정리로 구성되었습니다. 이론 설명보다 학생들이 직접 도구를 다뤄보는 실습 비중을 높여 진행했습니다.
왜 이 교육이 필요할까요?
AI 기술은 학교, 일상, 직업, 산업, 제도, 문화 등 여러 영역에서 빠르게 변화의 흐름을 만들어내고 있습니다. 진로를 고민하는 중학생 시기에 AI를 "쓰이는 도구"가 아니라 "직접 다루는 도구"로 경험해보는 것은 학습과 진로 탐색에 실질적인 도움이 될 수 있습니다.
이번 교육은 학생들이 AI 발전 단계와 생성형 AI 개념을 이해하고, 실제로 프롬프트를 작성하고 결과물을 만들어보는 경험을 통해 AI를 능동적으로 활용하는 감각을 키우는 데 목적을 두었습니다.
이번 교육에서는 무엇을 다루었을까요?
이번 교육에서 다룬 핵심 교육영역은 다음과 같습니다.
- 동기부여 및 문제 제기 — AI 사용 경험 점검과 AI가 바꾸는 6개 영역 소개 — AI 활용 필요성에 대한 문제의식 형성
- AI 발전 5단계 이론 — 챗봇부터 조직 단계까지 5단계 설명 — 현재 경험 가능한 AI 기술 수준 이해
- 생성형 AI 개념 및 도구 소개 — 4종류 생성형 AI와 좋은 프롬프트 4요소 안내 — 프롬프트 작성 원리 이해
- 실습1: 미래 모습 영상 제작 — 기획부터 이미지·영상 생성까지 — 기획-제작-공유 전 과정 실습
- 실습2: 바이브코딩 웹앱 제작 — 말로 설명해 웹앱 완성 — 비전공자도 가능한 AI 개발 경험
- 마무리 및 정리 — 작품 공유와 핵심 메시지 전달 — AI 활용 태도와 안전 인식 정리
동기부여 및 문제 제기
교육은 "손 들어주세요" 형태의 인터랙티브 질문으로 학생들의 AI 사용 경험을 점검하는 것으로 시작했습니다. AI에 "쓰이는 쪽"에서 "쓰는 쪽"으로 관점을 전환할 필요가 있다는 점을 강조했습니다.
2026년부터 2036년까지 10년 후 변화를 부모 세대와 비교해 예측해보고, AI가 바꾸는 대한민국의 학교·일상·직업·산업·제도·문화 6개 영역을 JTBC 10대 사장님, 넥슨 채용 방식 변화 등 실제 뉴스 사례와 함께 살펴보았습니다.
"변화의 크기가 아니라 속도가 문제"라는 메시지와 "AI를 쓰는 사람이 안 쓰는 사람의 일을 가져간다"는 핵심 메시지를 전달했습니다.
AI 발전 5단계 이론
AI 발전 단계를 1단계 챗봇, 2단계 추론자, 3단계 에이전트, 4단계 혁신자, 5단계 조직으로 구분해 설명했습니다.
오늘 학생들이 직접 경험하는 단계는 2단계(추론)와 3단계(에이전트)임을 안내하고, 즉석 투표를 통해 학생들의 참여를 유도했습니다.
생성형 AI 개념 및 도구 소개
기존의 "찾아주는 AI"와 생성형 AI인 "만들어주는 AI"를 비교해 설명했습니다.
생성형 AI를 글쓰기(챗GPT·제미나이·클로드), 이미지 생성, 영상 생성(제미나이·Flow·vStory ai), 소리 생성(Suno ai·airy.ai) 4종류로 나누어 소개했습니다. 좋은 프롬프트의 4요소인 누가/어디서/무엇을/어떤 스타일로를 나쁜 예와 좋은 예로 비교해 안내했으며, 이날 실습에서 사용할 도구로 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛 3가지를 소개했습니다.
실습1: "10년 후 나의 미래 모습" 영상 만들기
실습1의 목표는 6개 장면, 60초 분량의 나레이션과 자막, 배경음악이 포함된 영상을 완성하는 것이었습니다.
1단계 기획 과정에서는 제미나이·챗GPT를 활용해 캐릭터 설정, 스토리보드, 나레이션 대본을 작성했으며 제공된 프롬프트 템플릿을 활용했습니다.
2단계에서는 캐릭터 전신 이미지를 먼저 생성한 뒤 같은 대화창을 유지하며 6개 장면 이미지를 생성했고, 캐릭터 일관성을 유지하기 위한 3원칙을 안내했습니다. 이미지 생성 과정은 라이브 시연으로 직접 보여주는 방식으로 진행했습니다.
짧은 휴식 시간을 가진 뒤에는 남은 장면 이미지를 완성하고(부족하더라도 4장이면 충분하다는 격려와 함께), 3단계 영상 제작 단계로 이어갔습니다. vStory ai에 이미지를 업로드하고 나레이션 대본을 삽입한 뒤 목소리와 배경음악을 선택하고 자막을 켜서 영상을 생성했으며, 완성된 영상은 MP4로 다운로드해 패들렛에 업로드했습니다.
얼굴 불일치, 6장 미완성, 나레이션 과다, 생성 지연 등 실습 중 발생할 수 있는 문제에 대응할 수 있는 가이드도 함께 제공했습니다.
실습2: 바이브코딩으로 나만의 웹앱 만들기
바이브코딩은 말로 설명하면 AI가 코드를 작성해주는 방식의 개발 방법입니다.
이 실습의 목표는 코딩 지식이 없어도 15분 이내에 실제로 작동하는 웹앱을 완성하는 것이었습니다. 구글 제미나이의 캔버스 기능을 활용하는 6단계 사용법을 안내하고, 진로 로드맵·습관 트래커·진로 유형 테스트 등 웹앱 주제 예시 15가지를 제시했습니다.
앱 이름·사용자·목적·기능·화면구성·디자인·조건을 담은 만능 프롬프트 템플릿을 제공했으며, 완성 후에는 말로 수정을 요청하는 방법도 함께 안내했습니다.
마무리 및 정리
완성한 작품은 패들렛 게시판에 업로드해 친구들의 작품을 감상하고 댓글을 남기는 방식으로 공유했습니다.
핵심 메시지로 AI는 일자리를 뺏는 것이 아니라 도구라는 점, 좋은 질문(프롬프트)을 던지는 힘이 중요하다는 점, 오늘 만든 미래는 상상이 아니라 목표라는 점 3가지를 전달했습니다.
안전 당부로는 AI 결과물을 그대로 믿지 않고 팩트체크할 것, 개인정보를 보호할 것, AI보다 자기 자신을 아는 것이 중요하다는 점을 강조했습니다. 사후 안내로 패들렛 게시판은 2주간 유지되며, 프롬프트 QR코드를 재배포한다는 점도 함께 안내했습니다.
교육은 어떻게 진행했을까요?
- 1교시 도입부 — 동기부여 및 문제 제기, AI 발전 5단계 이론, 생성형 AI 개념 및 도구 소개
- 1교시 실습1 시작 — 캐릭터 설정·스토리보드·나레이션 대본 작성, 캐릭터 및 장면 이미지 생성
- 휴식(09:35~09:45) — 10분간 휴식
- 2교시(09:45~10:30) — 실습1 완성(영상 제작 및 패들렛 업로드), 실습2 바이브코딩 웹앱 제작, 마무리 및 정리
교육내용은 실제로 어떻게 활용할 수 있을까요?
진로 탐색 학습
생성형 AI로 자신의 미래 모습을 구체적으로 시각화하며 진로에 대한 생각을 정리하는 데 활용할 수 있습니다.
콘텐츠 제작 학습
기획부터 이미지 생성, 영상 제작으로 이어지는 콘텐츠 제작 전 과정을 경험하는 데 활용할 수 있습니다.
AI 리터러시 함양
AI 발전 단계와 생성형 AI 개념을 이해해 AI를 능동적으로 활용하는 태도를 형성하는 데 활용할 수 있습니다.
디지털 창작 활동
바이브코딩을 통해 코딩 지식 없이도 아이디어를 웹앱으로 구현하는 경험을 쌓는 데 활용할 수 있습니다.
이번 교육에서 중요하게 다룬 핵심 포인트
- AI를 "쓰이는 대상"이 아닌 "쓰는 주체"로 바라보는 관점을 다루었습니다.
- AI 발전 5단계 중 현재 학생들이 경험할 수 있는 추론자·에이전트 단계를 중심으로 설명했습니다.
- 좋은 프롬프트를 구성하는 4요소(누가/어디서/무엇을/어떤 스타일로)를 실습을 통해 다루었습니다.
- 기획부터 이미지 생성, 영상 제작, 공유까지 전 과정을 직접 실습하는 방식으로 진행했습니다.
- AI 결과물에 대한 팩트체크와 개인정보 보호 등 안전한 AI 활용 태도를 함께 다루었습니다.
이런 분들에게 도움이 되는 교육입니다
- 진로 탐색을 앞둔 중학생·청소년
- AI 리터러시 교육을 도입하려는 학교·교육기관 담당자
- 생성형 AI 실습형 프로그램을 찾는 공공기관·도서관 관계자
- 학생 대상 콘텐츠 제작·진로체험 프로그램을 기획하는 담당자
- AI 활용 교육을 처음 접하는 청소년 대상 강좌 기획자
자주 묻는 질문 FAQ
Q1. 이번 교육은 어떤 학생들을 대상으로 진행되었나요?
A. 세종시 전의중학교 학생을 대상으로 진행되었습니다. 전의중학교 3층 정보화교실에서 2시간 원데이 클래스 형태로 운영되었습니다.
Q2. 교육에서 다룬 핵심 주제는 무엇인가요?
A. 핵심 주제는 "AI로 발견하는 진로발견"이었습니다. AI 기술 변화에 대한 이해와 함께 생성형 AI 도구를 활용한 실습을 중심으로 구성했습니다.
Q3. 실습에서는 어떤 결과물을 만들었나요?
A. 학생들은 생성형 AI를 활용해 "10년 후 나의 미래 모습"을 담은 영상을 제작했고, 바이브코딩 방식으로 코딩 지식 없이 나만의 웹앱을 만들어보는 실습도 진행했습니다.
Q4. 실습에 사용한 AI 도구는 무엇인가요?
A. 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛을 활용했습니다. 제미나이는 기획·이미지 생성·바이브코딩에, vStory ai는 영상 제작에, 패들렛은 결과물 공유에 사용되었습니다.
Q5. 이 교육은 누가 진행했나요?
A. AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사가 진행했습니다.
교육현장에서 다시 확인한 점
이번 교육을 진행하며 김유성 강사가 중요하게 다룬 부분은 이론 설명보다 실제로 도구를 사용해보는 실습 경험이었습니다.
캐릭터 이미지 생성 단계에서는 캐릭터 일관성을 유지하는 방법을 라이브 시연으로 직접 보여주는 방식을 통해, 학생들이 결과물을 만들어가는 과정을 눈으로 확인할 수 있도록 설계했습니다.
또한 실습 중 발생할 수 있는 얼굴 불일치, 장면 미완성, 생성 지연 등의 상황에 대응할 수 있는 가이드를 함께 준비해, 실제 실습 현장에서 학생들이 막히지 않고 결과물을 완성할 수 있도록 하는 데 중점을 두었습니다.
AI를 다루는 기술적인 부분뿐 아니라, 결과물을 그대로 믿지 않고 팩트체크하는 태도와 개인정보 보호, AI보다 자기 자신을 아는 것이 중요하다는 메시지를 마무리 단계에서 함께 전달한 점도 이번 교육 설계에서 중점을 둔 부분이었습니다.
세종시 전의중학교에서 진행된 이번 "AI로 발견하는 진로발견" 교육은 AI 발전 단계에 대한 이해를 바탕으로, 생성형 AI 도구를 활용해 미래 영상과 웹앱을 직접 만들어보는 실습형 진로교육이었습니다.
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 앞으로도 학생들이 AI를 능동적으로 활용할 수 있도록 돕는 교육을 이어갈 예정입니다.
강사 정보
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 AI, 콘텐츠 기획·제작, 온라인 마케팅 관련 교육을 진행하고 있으며, "친절한유성쌤"으로 활동하고 있습니다.
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세종시 전의중학교 AI 진로교육 현장 – 생성형 AI로 그려보는 10년 후 나의 모습
핵심 요약
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 세종시 전의중학교에서 학생들을 대상으로 "AI로 발견하는 진로발견" 교육을 진행했습니다. 이번 교육은 전의중학교 3층 정보화교실에서 2시간 원데이 클래스로 운영되었습니다.
교육에서는 AI가 학교·일상·직업·산업·제도·문화 전반에 미치는 변화를 살펴보고, 생성형 AI 도구를 활용해 "10년 후 나의 미래 모습" 영상을 직접 제작해보는 실습을 진행했습니다.
이어서 바이브코딩 방식으로 코딩 지식 없이 나만의 웹앱을 만들어보는 실습도 함께 다루었습니다. 학생들은 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛 등의 도구를 활용해 기획부터 결과물 공유까지 전 과정을 직접 경험했습니다.
교육 개요
이번에는 어떤 교육을 진행했을까요?
이번 교육은 AI 기술 변화에 대한 이해를 바탕으로, 학생들이 생성형 AI 도구를 직접 사용해 결과물을 만들어보는 데 초점을 맞춘 실습형 진로교육입니다.
전체 흐름은 동기부여 및 문제 제기, AI 발전 단계 이론, 생성형 AI 개념 및 도구 소개, 두 가지 실습(미래 영상 제작·바이브코딩 웹앱 제작), 마무리 정리로 구성되었습니다. 이론 설명보다 학생들이 직접 도구를 다뤄보는 실습 비중을 높여 진행했습니다.
왜 이 교육이 필요할까요?
AI 기술은 학교, 일상, 직업, 산업, 제도, 문화 등 여러 영역에서 빠르게 변화의 흐름을 만들어내고 있습니다. 진로를 고민하는 중학생 시기에 AI를 "쓰이는 도구"가 아니라 "직접 다루는 도구"로 경험해보는 것은 학습과 진로 탐색에 실질적인 도움이 될 수 있습니다.
이번 교육은 학생들이 AI 발전 단계와 생성형 AI 개념을 이해하고, 실제로 프롬프트를 작성하고 결과물을 만들어보는 경험을 통해 AI를 능동적으로 활용하는 감각을 키우는 데 목적을 두었습니다.
이번 교육에서는 무엇을 다루었을까요?
이번 교육에서 다룬 핵심 교육영역은 다음과 같습니다.
동기부여 및 문제 제기
교육은 "손 들어주세요" 형태의 인터랙티브 질문으로 학생들의 AI 사용 경험을 점검하는 것으로 시작했습니다. AI에 "쓰이는 쪽"에서 "쓰는 쪽"으로 관점을 전환할 필요가 있다는 점을 강조했습니다.
2026년부터 2036년까지 10년 후 변화를 부모 세대와 비교해 예측해보고, AI가 바꾸는 대한민국의 학교·일상·직업·산업·제도·문화 6개 영역을 JTBC 10대 사장님, 넥슨 채용 방식 변화 등 실제 뉴스 사례와 함께 살펴보았습니다.
"변화의 크기가 아니라 속도가 문제"라는 메시지와 "AI를 쓰는 사람이 안 쓰는 사람의 일을 가져간다"는 핵심 메시지를 전달했습니다.
AI 발전 5단계 이론
AI 발전 단계를 1단계 챗봇, 2단계 추론자, 3단계 에이전트, 4단계 혁신자, 5단계 조직으로 구분해 설명했습니다.
오늘 학생들이 직접 경험하는 단계는 2단계(추론)와 3단계(에이전트)임을 안내하고, 즉석 투표를 통해 학생들의 참여를 유도했습니다.
생성형 AI 개념 및 도구 소개
기존의 "찾아주는 AI"와 생성형 AI인 "만들어주는 AI"를 비교해 설명했습니다.
생성형 AI를 글쓰기(챗GPT·제미나이·클로드), 이미지 생성, 영상 생성(제미나이·Flow·vStory ai), 소리 생성(Suno ai·airy.ai) 4종류로 나누어 소개했습니다. 좋은 프롬프트의 4요소인 누가/어디서/무엇을/어떤 스타일로를 나쁜 예와 좋은 예로 비교해 안내했으며, 이날 실습에서 사용할 도구로 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛 3가지를 소개했습니다.
실습1: "10년 후 나의 미래 모습" 영상 만들기
실습1의 목표는 6개 장면, 60초 분량의 나레이션과 자막, 배경음악이 포함된 영상을 완성하는 것이었습니다.
1단계 기획 과정에서는 제미나이·챗GPT를 활용해 캐릭터 설정, 스토리보드, 나레이션 대본을 작성했으며 제공된 프롬프트 템플릿을 활용했습니다.
2단계에서는 캐릭터 전신 이미지를 먼저 생성한 뒤 같은 대화창을 유지하며 6개 장면 이미지를 생성했고, 캐릭터 일관성을 유지하기 위한 3원칙을 안내했습니다. 이미지 생성 과정은 라이브 시연으로 직접 보여주는 방식으로 진행했습니다.
짧은 휴식 시간을 가진 뒤에는 남은 장면 이미지를 완성하고(부족하더라도 4장이면 충분하다는 격려와 함께), 3단계 영상 제작 단계로 이어갔습니다. vStory ai에 이미지를 업로드하고 나레이션 대본을 삽입한 뒤 목소리와 배경음악을 선택하고 자막을 켜서 영상을 생성했으며, 완성된 영상은 MP4로 다운로드해 패들렛에 업로드했습니다.
얼굴 불일치, 6장 미완성, 나레이션 과다, 생성 지연 등 실습 중 발생할 수 있는 문제에 대응할 수 있는 가이드도 함께 제공했습니다.
실습2: 바이브코딩으로 나만의 웹앱 만들기
바이브코딩은 말로 설명하면 AI가 코드를 작성해주는 방식의 개발 방법입니다.
이 실습의 목표는 코딩 지식이 없어도 15분 이내에 실제로 작동하는 웹앱을 완성하는 것이었습니다. 구글 제미나이의 캔버스 기능을 활용하는 6단계 사용법을 안내하고, 진로 로드맵·습관 트래커·진로 유형 테스트 등 웹앱 주제 예시 15가지를 제시했습니다.
앱 이름·사용자·목적·기능·화면구성·디자인·조건을 담은 만능 프롬프트 템플릿을 제공했으며, 완성 후에는 말로 수정을 요청하는 방법도 함께 안내했습니다.
마무리 및 정리
완성한 작품은 패들렛 게시판에 업로드해 친구들의 작품을 감상하고 댓글을 남기는 방식으로 공유했습니다.
핵심 메시지로 AI는 일자리를 뺏는 것이 아니라 도구라는 점, 좋은 질문(프롬프트)을 던지는 힘이 중요하다는 점, 오늘 만든 미래는 상상이 아니라 목표라는 점 3가지를 전달했습니다.
안전 당부로는 AI 결과물을 그대로 믿지 않고 팩트체크할 것, 개인정보를 보호할 것, AI보다 자기 자신을 아는 것이 중요하다는 점을 강조했습니다. 사후 안내로 패들렛 게시판은 2주간 유지되며, 프롬프트 QR코드를 재배포한다는 점도 함께 안내했습니다.
교육은 어떻게 진행했을까요?
교육내용은 실제로 어떻게 활용할 수 있을까요?
진로 탐색 학습
생성형 AI로 자신의 미래 모습을 구체적으로 시각화하며 진로에 대한 생각을 정리하는 데 활용할 수 있습니다.
콘텐츠 제작 학습
기획부터 이미지 생성, 영상 제작으로 이어지는 콘텐츠 제작 전 과정을 경험하는 데 활용할 수 있습니다.
AI 리터러시 함양
AI 발전 단계와 생성형 AI 개념을 이해해 AI를 능동적으로 활용하는 태도를 형성하는 데 활용할 수 있습니다.
디지털 창작 활동
바이브코딩을 통해 코딩 지식 없이도 아이디어를 웹앱으로 구현하는 경험을 쌓는 데 활용할 수 있습니다.
이번 교육에서 중요하게 다룬 핵심 포인트
이런 분들에게 도움이 되는 교육입니다
자주 묻는 질문 FAQ
Q1. 이번 교육은 어떤 학생들을 대상으로 진행되었나요?
A. 세종시 전의중학교 학생을 대상으로 진행되었습니다. 전의중학교 3층 정보화교실에서 2시간 원데이 클래스 형태로 운영되었습니다.
Q2. 교육에서 다룬 핵심 주제는 무엇인가요?
A. 핵심 주제는 "AI로 발견하는 진로발견"이었습니다. AI 기술 변화에 대한 이해와 함께 생성형 AI 도구를 활용한 실습을 중심으로 구성했습니다.
Q3. 실습에서는 어떤 결과물을 만들었나요?
A. 학생들은 생성형 AI를 활용해 "10년 후 나의 미래 모습"을 담은 영상을 제작했고, 바이브코딩 방식으로 코딩 지식 없이 나만의 웹앱을 만들어보는 실습도 진행했습니다.
Q4. 실습에 사용한 AI 도구는 무엇인가요?
A. 구글 제미나이, vStory ai, 패들렛을 활용했습니다. 제미나이는 기획·이미지 생성·바이브코딩에, vStory ai는 영상 제작에, 패들렛은 결과물 공유에 사용되었습니다.
Q5. 이 교육은 누가 진행했나요?
A. AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사가 진행했습니다.
교육현장에서 다시 확인한 점
이번 교육을 진행하며 김유성 강사가 중요하게 다룬 부분은 이론 설명보다 실제로 도구를 사용해보는 실습 경험이었습니다.
캐릭터 이미지 생성 단계에서는 캐릭터 일관성을 유지하는 방법을 라이브 시연으로 직접 보여주는 방식을 통해, 학생들이 결과물을 만들어가는 과정을 눈으로 확인할 수 있도록 설계했습니다.
또한 실습 중 발생할 수 있는 얼굴 불일치, 장면 미완성, 생성 지연 등의 상황에 대응할 수 있는 가이드를 함께 준비해, 실제 실습 현장에서 학생들이 막히지 않고 결과물을 완성할 수 있도록 하는 데 중점을 두었습니다.
AI를 다루는 기술적인 부분뿐 아니라, 결과물을 그대로 믿지 않고 팩트체크하는 태도와 개인정보 보호, AI보다 자기 자신을 아는 것이 중요하다는 메시지를 마무리 단계에서 함께 전달한 점도 이번 교육 설계에서 중점을 둔 부분이었습니다.
세종시 전의중학교에서 진행된 이번 "AI로 발견하는 진로발견" 교육은 AI 발전 단계에 대한 이해를 바탕으로, 생성형 AI 도구를 활용해 미래 영상과 웹앱을 직접 만들어보는 실습형 진로교육이었습니다.
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 앞으로도 학생들이 AI를 능동적으로 활용할 수 있도록 돕는 교육을 이어갈 예정입니다.
강사 정보
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 AI, 콘텐츠 기획·제작, 온라인 마케팅 관련 교육을 진행하고 있으며, "친절한유성쌤"으로 활동하고 있습니다.
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