성균관대학교 교수 대상 생성형 AI 온라인 교육콘텐츠 제작 교육
생성형 AI를 활용해 기존 강의를 온라인 VOD 교육콘텐츠로 전환하는 실무형 교수법 워크숍
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 성균관대학교 교수 및 주강사를 대상으로 생성형 AI 기반 온라인 교육콘텐츠 제작 교수법 워크숍을 진행했습니다.
이번 교육에서는 특정 AI 도구의 기능을 익히는 데 그치지 않고, 교수자가 자신의 강의를 기획 → 강의계획안 → PPT 슬라이드 → 이미지 → 나레이션 → 스토리보드 → 영상 제작으로 연결하는 전체 과정을 다뤘습니다.
교육 개요
교육명 : 2026년도 여름방학 오프라인 교수법 워크숍
교육주제 : 생성형 AI를 활용한 온라인교육콘텐츠 교수법 제작실무역량강화
교육대상 : 성균관대학교 교수 및 주강사 17명
교육시간 : 3시간
교육장소 : 성균관대학교 경영관 2층 LVS
강사 : AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사
이번 교육의 핵심은 무엇이었을까요?
생성형 AI를 교육에 활용할 때 가장 먼저 결정해야 하는 것은 AI 도구가 아닙니다.
누구에게 가르칠 것인지,
무엇을 배우게 할 것인지,
어느 정도의 난이도로 설명할 것인지,
어떤 학습결과를 만들 것인지를 먼저 정해야 합니다.
이번 워크숍에서는 이러한 교수설계와 교육목표를 중심에 두고, 생성형 AI와 영상 제작도구를 연결하는 방법을 다뤘습니다.
즉,
“AI가 강의를 만드는 것”이 아니라
“교수자가 설계한 강의를 AI로 구현하는 과정”
에 초점을 맞췄습니다.
교육에서는 무엇을 배웠을까요?
1. 생성형 AI 기반 VOD 강의기획
온라인 교육콘텐츠 제작의 첫 단계는 영상 제작이 아니라 강의기획입니다.
교수자가 먼저 다음 내용을 정의하도록 구성했습니다.
강의주제
교육대상
학습자 수준
총 강의시간
교육목표
핵심내용
최종 학습결과물
생성형 AI는 이러한 정보를 바탕으로 강의내용과 학습흐름을 구조화하는 보조도구로 활용했습니다.
2. 120분 강의를 VOD 학습모듈로 재구성
온라인 강의라고 해서 120분짜리 영상을 한 편으로 제작해야 하는 것은 아닙니다.
이번 교육에서는 하나의 긴 강의를 여러 개의 영상 학습모듈로 나누고, 각 모듈마다 명확한 학습목표를 설정하는 방법을 다뤘습니다.
예를 들어,
도입 → 개념 → 사례 → 시연 → 실습 → 적용 → 정리 → 자기점검
과 같은 흐름으로 구성하여 비동기 온라인 학습에 적합한 형태로 재설계할 수 있도록 했습니다.
3. AI로 강의계획안을 만들고 교수자가 팩트체크하기
생성형 AI를 활용하면 VOD 강의계획안의 초안을 빠르게 구조화할 수 있습니다.
하지만 AI가 생성한 내용을 그대로 사용하는 것이 아니라 교수자가 직접 검토하고 수정하는 과정이 중요합니다.
특히 다음과 같은 내용은 반드시 확인하도록 안내했습니다.
사실과 날짜
수치와 통계
인용문
학술이론
법률 및 제도
연구결과
정책 및 최신 정보
팩트체크가 필요한 경우 정부·공공기관 자료, 학술논문, 대학·학회 자료, 기업 공식자료, 원문 데이터 등 신뢰할 수 있는 1차 자료를 우선 확인하는 원칙을 다뤘습니다.
4. 강의계획안을 PPT 슬라이드 단위로 세분화
강의계획안이 완성되면 다음 단계는 실제 학습자가 보게 될 PPT 화면을 설계하는 과정입니다.
이번 교육에서는 강의내용을 영상 모듈과 슬라이드 단위로 나누고 다음 항목을 기준으로 설계하도록 했습니다.
슬라이드 번호
슬라이드 제목
학습목적
화면 핵심내용
시각화 아이디어
교수자 설명 포인트
학습자 질문·활동
예상시간
팩트체크 메모
특히 슬라이드는 교수자의 강의노트가 아니라 학습자가 직접 보는 화면이라는 관점에서 접근했습니다.
따라서 한 화면에 너무 많은 정보를 넣기보다
“한 장의 슬라이드에는 하나의 핵심 메시지”
를 전달하도록 설계하는 원칙을 적용했습니다.
5. 슬라이드 디자인과 AI 이미지 생성
교육콘텐츠에서는 개별 슬라이드의 디자인뿐 아니라 전체 강의의 시각적 일관성도 중요합니다.
이번 교육에서는 다음 요소를 통일하는 방법을 다뤘습니다.
메인·보조 색상
타이포그래피
제목과 본문의 크기
카드형 정보구조
여백
아이콘
이미지 스타일
레이아웃
AI 이미지 생성에서도 단순히
“멋진 이미지를 만들어줘.”
라고 요청하는 방식이 아니라,
교육내용 + 실제 표시할 한글 문구 + 디자인 스타일 + 레이아웃 + 이미지·도표 등의 시각요소
를 함께 설계하는 통합 프롬프트 방식을 다뤘습니다.
AI가 만든 이미지 안의 한글은 반드시 별도로 검수하고, 오류가 있을 경우 부분 수정하거나 직접 텍스트를 입력하는 방법도 함께 설명했습니다.
6. 교육용 나레이션 제작
교육영상에서 화면과 나레이션의 역할은 서로 다릅니다.
화면은 핵심정보를 보여주고,
나레이션은 학습자의 이해를 돕는 설명을 담당합니다.
따라서 화면에 있는 문장을 그대로 읽는 것보다
핵심개념을 쉽게 설명하고
사례를 추가하고
학습자의 행동을 안내하며
앞뒤 내용을 자연스럽게 연결하는
방식으로 교육용 나레이션을 설계하도록 했습니다.
7. 멀티모달 스토리보드 설계
교육영상 제작에 들어가기 전에는 각 장면을 하나의 스토리보드로 구성할 수 있습니다.
스토리보드에는 다음과 같은 요소를 함께 설계합니다.
화면
나레이션
이미지
AI 생성영상
캐릭터
음악
자막
화면전환
편집요소
사용할 제작도구
이번 교육에서는 교육영상을 단순히 이미지와 음성을 결합하는 작업이 아니라,
Story + Visual + Voice + Music + Editing
을 교육목적에 맞게 연결하는 멀티모달 콘텐츠 제작과정으로 접근했습니다.
8. Google Vids · vStory ai · CapCut PC 비교
교육콘텐츠를 만드는 방법은 하나가 아닙니다.
이번 워크숍에서는 Google Vids, vStory ai, CapCut PC의 제작방식과 활용목적을 비교했습니다.
Google Vids
장면과 슬라이드를 중심으로 비교적 빠르게 VOD 콘텐츠를 구성하는 방식에 활용할 수 있습니다.
vStory ai
사진·영상 자료와 AI 생성기능 등을 활용해 영상콘텐츠를 제작하는 과정에 활용할 수 있습니다.
CapCut PC
타임라인을 기반으로 영상, 자막, BGM, 화면전환 등 보다 세부적인 영상편집 작업에 활용할 수 있습니다.
중요한 것은 어떤 도구가 가장 좋은지를 결정하는 것이 아니라,
“내 교육목적에 어떤 도구가 가장 적합한가?”
를 판단하는 것입니다.
교육은 이렇게 진행했습니다
이번 3시간 교육은 각각의 기능을 독립적으로 배우는 방식이 아니라 하나의 교육콘텐츠가 만들어지는 순서에 맞춰 진행했습니다.
1단계. 교육주제·학습대상·교육목표 설정
↓
2단계. 생성형 AI를 활용한 VOD 강의계획안 구조화
↓
3단계. 영상 모듈과 PPT 슬라이드 세분화
↓
4단계. 슬라이드 디자인 및 AI 이미지 제작방식 설계
↓
5단계. 교육용 나레이션 구성
↓
6단계. 멀티모달 스토리보드 제작
↓
7단계. 목적에 맞는 영상 제작도구 선택 및 편집
이를 통해 교수자가 자신의 기존 강의를 실제 온라인 교육콘텐츠로 전환할 때 필요한 전체 제작흐름을 이해할 수 있도록 구성했습니다.
이번 교육에서 다룬 핵심역량
이번 워크숍에서는 다음과 같은 실무역량을 중심으로 교육했습니다.
기존 강의를 VOD 모듈과 슬라이드 단위로 재구성하는 교수설계
생성형 AI를 기획·생성·편집 단계별로 활용하는 방법
AI 기반 강의계획안 작성과 팩트체크
PPT 세부강의구성안 설계
슬라이드·이미지 생성 프롬프트 설계
일관된 교육용 슬라이드 디자인 시스템 구축
교육용 나레이션 작성
이미지·음성·음악·영상·편집을 연결하는 멀티모달 설계
교육목적에 적합한 영상 제작도구 선택
이번 교육에서 중요하게 전달한 5가지
01. AI보다 교육목표가 먼저입니다
생성형 AI가 교수자의 교육목표를 대신 결정하게 하지 않습니다.
교육대상, 목표, 난이도와 핵심내용은 교수자가 먼저 판단하고 설계해야 합니다.
02. 긴 강의를 학습단위로 나눕니다
120분 강의를 하나의 영상으로 생각하기보다 영상 모듈과 PPT 슬라이드 단위로 세분화하여 온라인 학습에 적합하게 구성합니다.
03. 결과물을 단계적으로 제작합니다
AI에게 교육영상 전체를 한 번에 요청하기보다
강의계획안 → 슬라이드 → 이미지 → 나레이션 → 스토리보드 → 영상
순으로 결과물을 만들고 각 단계에서 검토합니다.
04. AI와 제작도구의 역할을 구분합니다
기획부터 이미지·영상·음성 제작과 편집까지 하나의 AI에 모든 작업을 맡기기보다 각 단계의 목적에 맞는 도구를 선택합니다.
05. 화려한 영상보다 교수설계를 우선합니다
AI 영상과 시각효과는 교육을 돕기 위한 수단입니다.
가장 중요한 기준은
“학생에게 무엇을 배우게 할 것인가?”
입니다.
이런 분들에게 도움이 되는 교육입니다
기존 오프라인 강의를 온라인 VOD 콘텐츠로 전환하려는 교수·강사
생성형 AI를 수업설계와 강의자료 제작에 활용하려는 교수자
AI로 PPT·이미지·나레이션·영상콘텐츠를 제작하고 싶은 교육자
Google Vids 등 AI 기반 영상 제작도구를 교육에 활용하려는 교수자
자신만의 AI 교육콘텐츠 제작 워크플로를 만들고 싶은 교육자
교수·강사를 위한 생성형 AI 교육을 기획하는 대학 및 교육기관
생성형 AI 시대, 교수자의 역할은 더욱 중요합니다
생성형 AI를 교육에 활용한다는 것은 AI에게 강의자료와 교육콘텐츠 제작을 모두 맡긴다는 의미가 아닙니다.
교육목표를 설정하고,
학습내용을 선택하고,
내용의 정확성을 판단하고,
학습자에게 적합한 방식으로 설명하는 역할은 교수자에게 있습니다.
생성형 AI와 영상 제작도구는 교수자의 전문지식과 교육내용을 보다 효율적으로 구현할 수 있도록 돕는 도구입니다.
이번 성균관대학교 교수법 워크숍에서는 바로 이 과정을 강의기획에서 실제 VOD 교육영상 제작 흐름까지 하나로 연결하여 다뤘습니다.
기획은 교육자가 하고,
AI와 제작도구는 그것을 구현하는 데 활용합니다.
강사 정보
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스
김유성 강사
AI, 콘텐츠 제작, 온라인마케팅을 실제 현장에 적용하는 실무형 교육을 진행하고 있습니다.
교육기관, 공공기관, 기업, 소상공인 등 다양한 교육대상을 대상으로 생성형 AI와 콘텐츠 제작 및 실무 활용 교육을 진행하고 있습니다.
-----------------------------
#생성형AI교수법교육
#성균관대학교AI교육
#대학교수AI교육
#온라인교육콘텐츠제작
#VOD강의제작
#GoogleVids교육
#AI교수설계
#생성형AI영상제작
#김유성강사
성균관대학교 교수 대상 생성형 AI 온라인 교육콘텐츠 제작 교육
생성형 AI를 활용해 기존 강의를 온라인 VOD 교육콘텐츠로 전환하는 실무형 교수법 워크숍
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사는 성균관대학교 교수 및 주강사를 대상으로 생성형 AI 기반 온라인 교육콘텐츠 제작 교수법 워크숍을 진행했습니다.
이번 교육에서는 특정 AI 도구의 기능을 익히는 데 그치지 않고, 교수자가 자신의 강의를 기획 → 강의계획안 → PPT 슬라이드 → 이미지 → 나레이션 → 스토리보드 → 영상 제작으로 연결하는 전체 과정을 다뤘습니다.
교육 개요
교육명 : 2026년도 여름방학 오프라인 교수법 워크숍
교육주제 : 생성형 AI를 활용한 온라인교육콘텐츠 교수법 제작실무역량강화
교육대상 : 성균관대학교 교수 및 주강사 17명
교육시간 : 3시간
교육장소 : 성균관대학교 경영관 2층 LVS
강사 : AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스 김유성 강사
이번 교육의 핵심은 무엇이었을까요?
생성형 AI를 교육에 활용할 때 가장 먼저 결정해야 하는 것은 AI 도구가 아닙니다.
누구에게 가르칠 것인지,
무엇을 배우게 할 것인지,
어느 정도의 난이도로 설명할 것인지,
어떤 학습결과를 만들 것인지를 먼저 정해야 합니다.
이번 워크숍에서는 이러한 교수설계와 교육목표를 중심에 두고, 생성형 AI와 영상 제작도구를 연결하는 방법을 다뤘습니다.
즉,
“AI가 강의를 만드는 것”이 아니라
“교수자가 설계한 강의를 AI로 구현하는 과정”
에 초점을 맞췄습니다.
교육에서는 무엇을 배웠을까요?
1. 생성형 AI 기반 VOD 강의기획
온라인 교육콘텐츠 제작의 첫 단계는 영상 제작이 아니라 강의기획입니다.
교수자가 먼저 다음 내용을 정의하도록 구성했습니다.
강의주제
교육대상
학습자 수준
총 강의시간
교육목표
핵심내용
최종 학습결과물
생성형 AI는 이러한 정보를 바탕으로 강의내용과 학습흐름을 구조화하는 보조도구로 활용했습니다.
2. 120분 강의를 VOD 학습모듈로 재구성
온라인 강의라고 해서 120분짜리 영상을 한 편으로 제작해야 하는 것은 아닙니다.
이번 교육에서는 하나의 긴 강의를 여러 개의 영상 학습모듈로 나누고, 각 모듈마다 명확한 학습목표를 설정하는 방법을 다뤘습니다.
예를 들어,
도입 → 개념 → 사례 → 시연 → 실습 → 적용 → 정리 → 자기점검
과 같은 흐름으로 구성하여 비동기 온라인 학습에 적합한 형태로 재설계할 수 있도록 했습니다.
3. AI로 강의계획안을 만들고 교수자가 팩트체크하기
생성형 AI를 활용하면 VOD 강의계획안의 초안을 빠르게 구조화할 수 있습니다.
하지만 AI가 생성한 내용을 그대로 사용하는 것이 아니라 교수자가 직접 검토하고 수정하는 과정이 중요합니다.
특히 다음과 같은 내용은 반드시 확인하도록 안내했습니다.
사실과 날짜
수치와 통계
인용문
학술이론
법률 및 제도
연구결과
정책 및 최신 정보
팩트체크가 필요한 경우 정부·공공기관 자료, 학술논문, 대학·학회 자료, 기업 공식자료, 원문 데이터 등 신뢰할 수 있는 1차 자료를 우선 확인하는 원칙을 다뤘습니다.
4. 강의계획안을 PPT 슬라이드 단위로 세분화
강의계획안이 완성되면 다음 단계는 실제 학습자가 보게 될 PPT 화면을 설계하는 과정입니다.
이번 교육에서는 강의내용을 영상 모듈과 슬라이드 단위로 나누고 다음 항목을 기준으로 설계하도록 했습니다.
슬라이드 번호
슬라이드 제목
학습목적
화면 핵심내용
시각화 아이디어
교수자 설명 포인트
학습자 질문·활동
예상시간
팩트체크 메모
특히 슬라이드는 교수자의 강의노트가 아니라 학습자가 직접 보는 화면이라는 관점에서 접근했습니다.
따라서 한 화면에 너무 많은 정보를 넣기보다
“한 장의 슬라이드에는 하나의 핵심 메시지”
를 전달하도록 설계하는 원칙을 적용했습니다.
5. 슬라이드 디자인과 AI 이미지 생성
교육콘텐츠에서는 개별 슬라이드의 디자인뿐 아니라 전체 강의의 시각적 일관성도 중요합니다.
이번 교육에서는 다음 요소를 통일하는 방법을 다뤘습니다.
메인·보조 색상
타이포그래피
제목과 본문의 크기
카드형 정보구조
여백
아이콘
이미지 스타일
레이아웃
AI 이미지 생성에서도 단순히
“멋진 이미지를 만들어줘.”
라고 요청하는 방식이 아니라,
교육내용 + 실제 표시할 한글 문구 + 디자인 스타일 + 레이아웃 + 이미지·도표 등의 시각요소
를 함께 설계하는 통합 프롬프트 방식을 다뤘습니다.
AI가 만든 이미지 안의 한글은 반드시 별도로 검수하고, 오류가 있을 경우 부분 수정하거나 직접 텍스트를 입력하는 방법도 함께 설명했습니다.
6. 교육용 나레이션 제작
교육영상에서 화면과 나레이션의 역할은 서로 다릅니다.
화면은 핵심정보를 보여주고,
나레이션은 학습자의 이해를 돕는 설명을 담당합니다.
따라서 화면에 있는 문장을 그대로 읽는 것보다
핵심개념을 쉽게 설명하고
사례를 추가하고
학습자의 행동을 안내하며
앞뒤 내용을 자연스럽게 연결하는
방식으로 교육용 나레이션을 설계하도록 했습니다.
7. 멀티모달 스토리보드 설계
교육영상 제작에 들어가기 전에는 각 장면을 하나의 스토리보드로 구성할 수 있습니다.
스토리보드에는 다음과 같은 요소를 함께 설계합니다.
화면
나레이션
이미지
AI 생성영상
캐릭터
음악
자막
화면전환
편집요소
사용할 제작도구
이번 교육에서는 교육영상을 단순히 이미지와 음성을 결합하는 작업이 아니라,
Story + Visual + Voice + Music + Editing
을 교육목적에 맞게 연결하는 멀티모달 콘텐츠 제작과정으로 접근했습니다.
8. Google Vids · vStory ai · CapCut PC 비교
교육콘텐츠를 만드는 방법은 하나가 아닙니다.
이번 워크숍에서는 Google Vids, vStory ai, CapCut PC의 제작방식과 활용목적을 비교했습니다.
Google Vids
장면과 슬라이드를 중심으로 비교적 빠르게 VOD 콘텐츠를 구성하는 방식에 활용할 수 있습니다.
vStory ai
사진·영상 자료와 AI 생성기능 등을 활용해 영상콘텐츠를 제작하는 과정에 활용할 수 있습니다.
CapCut PC
타임라인을 기반으로 영상, 자막, BGM, 화면전환 등 보다 세부적인 영상편집 작업에 활용할 수 있습니다.
중요한 것은 어떤 도구가 가장 좋은지를 결정하는 것이 아니라,
“내 교육목적에 어떤 도구가 가장 적합한가?”
를 판단하는 것입니다.
교육은 이렇게 진행했습니다
이번 3시간 교육은 각각의 기능을 독립적으로 배우는 방식이 아니라 하나의 교육콘텐츠가 만들어지는 순서에 맞춰 진행했습니다.
1단계. 교육주제·학습대상·교육목표 설정
↓
2단계. 생성형 AI를 활용한 VOD 강의계획안 구조화
↓
3단계. 영상 모듈과 PPT 슬라이드 세분화
↓
4단계. 슬라이드 디자인 및 AI 이미지 제작방식 설계
↓
5단계. 교육용 나레이션 구성
↓
6단계. 멀티모달 스토리보드 제작
↓
7단계. 목적에 맞는 영상 제작도구 선택 및 편집
이를 통해 교수자가 자신의 기존 강의를 실제 온라인 교육콘텐츠로 전환할 때 필요한 전체 제작흐름을 이해할 수 있도록 구성했습니다.
이번 교육에서 다룬 핵심역량
이번 워크숍에서는 다음과 같은 실무역량을 중심으로 교육했습니다.
기존 강의를 VOD 모듈과 슬라이드 단위로 재구성하는 교수설계
생성형 AI를 기획·생성·편집 단계별로 활용하는 방법
AI 기반 강의계획안 작성과 팩트체크
PPT 세부강의구성안 설계
슬라이드·이미지 생성 프롬프트 설계
일관된 교육용 슬라이드 디자인 시스템 구축
교육용 나레이션 작성
이미지·음성·음악·영상·편집을 연결하는 멀티모달 설계
교육목적에 적합한 영상 제작도구 선택
이번 교육에서 중요하게 전달한 5가지
01. AI보다 교육목표가 먼저입니다
생성형 AI가 교수자의 교육목표를 대신 결정하게 하지 않습니다.
교육대상, 목표, 난이도와 핵심내용은 교수자가 먼저 판단하고 설계해야 합니다.
02. 긴 강의를 학습단위로 나눕니다
120분 강의를 하나의 영상으로 생각하기보다 영상 모듈과 PPT 슬라이드 단위로 세분화하여 온라인 학습에 적합하게 구성합니다.
03. 결과물을 단계적으로 제작합니다
AI에게 교육영상 전체를 한 번에 요청하기보다
강의계획안 → 슬라이드 → 이미지 → 나레이션 → 스토리보드 → 영상
순으로 결과물을 만들고 각 단계에서 검토합니다.
04. AI와 제작도구의 역할을 구분합니다
기획부터 이미지·영상·음성 제작과 편집까지 하나의 AI에 모든 작업을 맡기기보다 각 단계의 목적에 맞는 도구를 선택합니다.
05. 화려한 영상보다 교수설계를 우선합니다
AI 영상과 시각효과는 교육을 돕기 위한 수단입니다.
가장 중요한 기준은
“학생에게 무엇을 배우게 할 것인가?”
입니다.
이런 분들에게 도움이 되는 교육입니다
기존 오프라인 강의를 온라인 VOD 콘텐츠로 전환하려는 교수·강사
생성형 AI를 수업설계와 강의자료 제작에 활용하려는 교수자
AI로 PPT·이미지·나레이션·영상콘텐츠를 제작하고 싶은 교육자
Google Vids 등 AI 기반 영상 제작도구를 교육에 활용하려는 교수자
자신만의 AI 교육콘텐츠 제작 워크플로를 만들고 싶은 교육자
교수·강사를 위한 생성형 AI 교육을 기획하는 대학 및 교육기관
생성형 AI 시대, 교수자의 역할은 더욱 중요합니다
생성형 AI를 교육에 활용한다는 것은 AI에게 강의자료와 교육콘텐츠 제작을 모두 맡긴다는 의미가 아닙니다.
교육목표를 설정하고,
학습내용을 선택하고,
내용의 정확성을 판단하고,
학습자에게 적합한 방식으로 설명하는 역할은 교수자에게 있습니다.
생성형 AI와 영상 제작도구는 교수자의 전문지식과 교육내용을 보다 효율적으로 구현할 수 있도록 돕는 도구입니다.
이번 성균관대학교 교수법 워크숍에서는 바로 이 과정을 강의기획에서 실제 VOD 교육영상 제작 흐름까지 하나로 연결하여 다뤘습니다.
기획은 교육자가 하고,
AI와 제작도구는 그것을 구현하는 데 활용합니다.
강사 정보
AI콘텐츠마케팅연구소 유쌤클래스
김유성 강사
AI, 콘텐츠 제작, 온라인마케팅을 실제 현장에 적용하는 실무형 교육을 진행하고 있습니다.
교육기관, 공공기관, 기업, 소상공인 등 다양한 교육대상을 대상으로 생성형 AI와 콘텐츠 제작 및 실무 활용 교육을 진행하고 있습니다.
-----------------------------
#생성형AI교수법교육
#성균관대학교AI교육
#대학교수AI교육
#온라인교육콘텐츠제작
#VOD강의제작
#GoogleVids교육
#AI교수설계
#생성형AI영상제작
#김유성강사