성남여자중학교에서 진행된
‘청소년 미디어창작교육’
두 번째 시간이었습니다. 🎨
이번 수업의 주제는
“나만의 프롬프트로
나만의 명화 재창조하기” 입니다.
AI 도구를 활용해
청소년들이 직접 ‘창의적인 상상력’을
눈으로 표현해보는 시간이었습니다.
이번 수업은 경기도교육청
성남도서관이 주관하고,
성남여자중학교 학생들을
대상으로 진행되었습니다.
AI콘텐츠교육 전문가로서
저는 학생들에게 ChatGPT와
뤼튼(Wrtn)을 활용한
‘명화 프롬프트 분석’과
‘AI 명화 제작 실습’을 지도했습니다.
수업의 첫 단계에서는
모나리자, 별이 빛나는 밤,
진주 귀걸이를 한 소녀 등
세계적으로 유명한 명화를
함께 감상했습니다.
학생들은 각 작품의 특징과
감정을 언어로 표현해보며
“AI에게 그림을 어떻게 설명해야 할까?”라는
프롬프트 사고력을 키워보았습니다. 💡
이후 뤼튼과 ChatGPT를 활용해
명화를 묘사하는 프롬프트를 분석하고
문장의 구조를 스스로
재구성해보는 시간을 가졌습니다.
예를 들어,
“밝은 햇살 아래 평화로운
들판에 서 있는 소녀”라는 문장을
“따뜻한 햇살과 부드러운 바람이
느껴지는 들판에서
자신감 있게 서 있는 청소년의 모습”으로
바꾸어보는 식이었습니다.
짧은 문장이었지만,
학생들은 단어 하나하나의 의미를 고민하며
AI에게 감정을 전달하는 언어의 힘을 배웠습니다.
두 번째 단계에서는
각자 수정한 프롬프트를
실제 AI에게 입력해보며
‘나만의 명화’를 완성하는
시간을 가졌습니다.
AI가 생성해주는 이미지를 보며
학생들은 놀라움과 호기심을
감추지 못했습니다.
“선생님! 제가 쓴 문장으로
이렇게 그림이 나와요?”
“이건 진짜 제가 만든 작품 같아요!”
교실 곳곳에서 탄성이 터져 나왔습니다. 🌈
이번 수업을 통해
학생들은 AI가
단순한 기술이 아니라
창의력과 상상력을 확장시키는 도구임을
직접 체험했습니다.
프롬프트를 설계하고 수정하는 과정에서
언어 표현력, 관찰력,
예술 감수성까지 함께 성장했습니다.
미디어 창작교육의 진정한 목적은
기술을 배우는 것이 아니라
그 기술을 통해
자신만의 생각을 표현할 수 있는 힘을
기르는 것입니다.
성남여자중학교의 학생들은
AI와 함께 새로운 예술의 문을 여는
디지털 창작세대로 한 걸음 나아갔습니다.
다음 차시에서는
학생들이 직접 만든 명화를 기반으로
AI 스토리텔링을 접목한
‘AI 콘텐츠 창작’ 활동이
이어질 예정입니다.
이 과정을 통해
청소년들이 AI 시대의
주체적인 창작자로
성장하길 기대합니다. 🌟
AI 시대의 교육은
‘기술’보다 ‘사람’을
중심에 두어야 합니다.
학생 한 명 한 명이 자신의 언어로
세상을 그려나갈 수 있도록 돕는 것이 바로
유쌤클래스의 교육 철학입니다.
오늘도
성남여자중학교의 교실은
AI와 예술이 만나는
창의의 무대였습니다.
그리고 그 중심에는
새로운 시대를 향한
청소년들의 뜨거운 열정이 있었습니다.
🎨 “AI와 함께, 나만의 명화를 완성하다.”
이 한 문장이 오늘 수업의 모든 것을 말해줍니다. 🌟
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#성남여자중학교 #프롬프트교육
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#미디어리터러시 #유쌤클래스
#친절한유성쌤
성남여자중학교에서 진행된
‘청소년 미디어창작교육’
두 번째 시간이었습니다. 🎨
이번 수업의 주제는
“나만의 프롬프트로
나만의 명화 재창조하기” 입니다.
AI 도구를 활용해
청소년들이 직접 ‘창의적인 상상력’을
눈으로 표현해보는 시간이었습니다.
이번 수업은 경기도교육청
성남도서관이 주관하고,
성남여자중학교 학생들을
대상으로 진행되었습니다.
AI콘텐츠교육 전문가로서
저는 학생들에게 ChatGPT와
뤼튼(Wrtn)을 활용한
‘명화 프롬프트 분석’과
‘AI 명화 제작 실습’을 지도했습니다.
수업의 첫 단계에서는
모나리자, 별이 빛나는 밤,
진주 귀걸이를 한 소녀 등
세계적으로 유명한 명화를
함께 감상했습니다.
학생들은 각 작품의 특징과
감정을 언어로 표현해보며
“AI에게 그림을 어떻게 설명해야 할까?”라는
프롬프트 사고력을 키워보았습니다. 💡
이후 뤼튼과 ChatGPT를 활용해
명화를 묘사하는 프롬프트를 분석하고
문장의 구조를 스스로
재구성해보는 시간을 가졌습니다.
예를 들어,
“밝은 햇살 아래 평화로운
들판에 서 있는 소녀”라는 문장을
“따뜻한 햇살과 부드러운 바람이
느껴지는 들판에서
자신감 있게 서 있는 청소년의 모습”으로
바꾸어보는 식이었습니다.
짧은 문장이었지만,
학생들은 단어 하나하나의 의미를 고민하며
AI에게 감정을 전달하는 언어의 힘을 배웠습니다.
두 번째 단계에서는
각자 수정한 프롬프트를
실제 AI에게 입력해보며
‘나만의 명화’를 완성하는
시간을 가졌습니다.
AI가 생성해주는 이미지를 보며
학생들은 놀라움과 호기심을
감추지 못했습니다.
“선생님! 제가 쓴 문장으로
이렇게 그림이 나와요?”
“이건 진짜 제가 만든 작품 같아요!”
교실 곳곳에서 탄성이 터져 나왔습니다. 🌈
이번 수업을 통해
학생들은 AI가
단순한 기술이 아니라
창의력과 상상력을 확장시키는 도구임을
직접 체험했습니다.
프롬프트를 설계하고 수정하는 과정에서
언어 표현력, 관찰력,
예술 감수성까지 함께 성장했습니다.
미디어 창작교육의 진정한 목적은
기술을 배우는 것이 아니라
그 기술을 통해
자신만의 생각을 표현할 수 있는 힘을
기르는 것입니다.
성남여자중학교의 학생들은
AI와 함께 새로운 예술의 문을 여는
디지털 창작세대로 한 걸음 나아갔습니다.
다음 차시에서는
학생들이 직접 만든 명화를 기반으로
AI 스토리텔링을 접목한
‘AI 콘텐츠 창작’ 활동이
이어질 예정입니다.
이 과정을 통해
청소년들이 AI 시대의
주체적인 창작자로
성장하길 기대합니다. 🌟
AI 시대의 교육은
‘기술’보다 ‘사람’을
중심에 두어야 합니다.
학생 한 명 한 명이 자신의 언어로
세상을 그려나갈 수 있도록 돕는 것이 바로
유쌤클래스의 교육 철학입니다.
오늘도
성남여자중학교의 교실은
AI와 예술이 만나는
창의의 무대였습니다.
그리고 그 중심에는
새로운 시대를 향한
청소년들의 뜨거운 열정이 있었습니다.
🎨 “AI와 함께, 나만의 명화를 완성하다.”
이 한 문장이 오늘 수업의 모든 것을 말해줍니다. 🌟
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